TUGAS 8 TELAAH KURIKULUM

KURIKULUM SENI

Pemberlakuan UU Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,

dan Peraturan Pemerintah No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah menuntut cara pandang yang berbeda tentang pengembangan dan

pelaksanaan kurikulum. Dahulu, pengembangan kurikulum dilakukan oleh pusat dalam hal

ini Pusat Kurikulum sedangkan pelaksanaannya dilakukan oleh satuan pendidikan.

Pengembangan kurikulum yang dilakukan langsung oleh satuan pendidikan memberikan

harapan tidak ada lagi permasalahan berkenaan dengan pelaksanaannya. Hal ini karena

penyusunan kurikulum satuan pendidikan seharusnya telah mempertimbangkan segala

potensi dan keterbatasan yang ada.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada standar

nasional pendidikan: standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana

dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Salah satu dari ke

delapan standar nasional pendidikan tersebut, yakni standar isi (SI) merupakan acuan

utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum disamping standar

kompetensi lulusan (SKL). Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi

yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian,

kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta

didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Pengembangan kurikulum telah dilakukan oleh sebagian satuan pendidikan pada jenjang

pendidikan dasar dan menengah dengan mengacu pada standar isi. Sebagai acuan, standar

isi ini masih perlu ditelaah. Penelaahan dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang

ada-tidaknya rumusan pada standar isi yang menimbulkan permasalahan bila digunakan

untuk mengembangkan kurikulum. Sebagai naskah, kurikulum yang telah dikembangkan

oleh satuan pendidikan juga perlu ditelaah. Penelaahan terhadap naskah kurikulum

dimaksudkan untuk memperoleh gambaran tentang kemungkinan keterlaksanaannya.

Penelaahan standar isi dan kurikulum dilakukan melalui berbagai tahapan kegiatan

pengkajian.

Salah satu hasil kajian tersebut adalah Naskah Akademik Kebijakan Kurikulum Mata

Pelajaran Seni Budaya. Hasil kajian ini memberikan gambaran tentang muatan naskah

standar isi dan kurikulum sebagai masukan bagi perumus kebijakan pendidikan lebih

lanjut.

Pusat Kurikulum menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak

pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Direktorat di lingkungan Depdiknas,

kepala sekolah, pengawas, guru, dan praktisi pendidikan, serta Depag. Berkat bantuan dan

kerja sama yang baik dari mereka, naskah akademik ini dapat diselesaikan dalam waktu

yang relatif singkat.

Kepala Pusat Kurikulum

Badan Penelitian dan Pengembangan

Depdiknas,

Diah Harianti

KajianKebijakan Kurikulum MP Seni Budaya-2007

Seringnya perubahan nama pada mata pelajaran Pendidikan Seni menimbulkan banyak

kebingungan, karena sebelum nama Seni Budaya, bernama Mata Pelajaran Kerajinan

Tangan dan Kesenian, Pendidikan Seni, Pendidikan Kesenian, dan Kesenian. Selain itu

banyak istilah-istilah asing yang ada pada Standar Isi mata pelajaran Seni Budaya, dan

kurangnya guru yang mempunyai latar belakang pendidikan seni sehingga menimbulkan

pernafsiran yang berbeda-beda dan sering pembelajaran dilakukan kurang menarik bahkan

tidak bermakna.

Kegiatan ini bertujuan untuk mengkaji kelemahan dan kekuatan standar kompetensi dan

kompetensi dasar beserta pelaksanaannya di lapangan dan sekaligus menemukan model

standar Isi yang sesuai dengan tuntutan masyarakat dan kebutuhan peserta didik sesuai

dengan jenjang pendidikan masing-masing.

Ruang lingkup kajian standar isi mencakup standar isi mata pelajaran Seni Budaya SD/MI,

SMP/MTs dan SMA/MA dengan memperhatikan kesesuaian peratuaran perundangundangan,

keterbacaan, keruntutan dan kerunutan penyajian, dan kajian konsep

pedagogiknya serta kesesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan ini dilakukan dengan melibatkan banyak pihak yaitu; Puskur, pakar dari

universitas (PT), Dinas Pendidikan, guru (SD, SMP, dan SMA), dan pemerhati

pendidikan..

Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini melalui Kajian dokumen, Kajian literatur,

Kajian pelaksanaan standar isi di lapangan, Seminar, dan Diskusi terfokus

Hasil pengkajian Standar Isi mata pelajaran seni budaya meliputi:

1.      Nama mata pelajaran tidak sesuai dengan nama kelompok mata pelajaran Estetika

dan aspek budaya tidak ada dalam standar isi karena hanya mencakup seni rupa,

musik, tari dan teater

2.      Standar Kompetensi dan kompetensi dasar tidak menunjukkan gradasi yang makin

mendalam dan makin luas

3.      Sulit untuk dipahami karena banyak istilah asing sehingga perlu dibuatkan ramburambu

untuk memudahkan pemahaman menjadi silabus dan RPP

4.      Di SD/MI mata pelajaran dipadukan dengan keterampilan vokasional hal ini

menjadi rancu karena dalam seni lebih pada aspek kreativitas yang lebih

menekankan pada kebebasan bentuk dan karya yang dihasilkan sedangkan

keterampilan vokasional tidak cocok untuk anak sekolah dasar

KajianKebijakan Kurikulum MP Seni Budaya-2007

sumber: http://eijikurnia.blogspot.co.id/