TUGAS TELAAH KURIKULUM

TELAAH KURIKULUM
Tugas 11

Pemetaan SK-KD

Nama Sekolah             : SMP LABORATORIUM UNDIKSHA

Mata Pelajaran            : Seni Musik

Kelas/Semester            : VII/2 (dua)

Alokasi Waktu            :

Kompetensi Inti	Kompetemsi Dasar	Tinggat Ranah	Indikator pencapaian Kompetensi	Tingkatan Ranah IPK	Materi Pokok	Ruang Lingkup	Alokasi Waktu
KI. 1  : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya. KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3  : Memahami,  menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa keingintahuannya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4  : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.	KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas Berkesenian KD. 2.2 Menunjukkan sikaptun,jur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya KD. 3.1   Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa KD. 3.2   Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.	A5       - - - A5   - A5 - A5 - C2 - C3 - - - - - - -	Menuliskan pola irama lagu etnik setempat Mengidentifikasi secara sederhana elemen-elemen musik lagu etnik daerah setempat Melatih aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. Menunjukkan prilaku   berkarakter ,meliputi : disiplin, jujur, kreatif, peduli budaya, peduli sosial, cinta tanah air,semangat kebangsaan dan tanggungjawab. Menuliskan pola irama lagu etnik setempat Mengidentifikasi secara sederhana elemen-elemen musik lagu etnik daerah setempat Melatih aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok Menunjukkan prilaku   berkarakter ,meliputi : disiplin, jujur, kreatif, peduli budaya, peduli sosial, cinta tanah air,semangat kebangsaan dan tanggungjawab. Mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik sesuai dengan fungsinya Menjelaskan secara lisan dan tertulis tentang karya musik sesuai dengan kehidupan masyarakatnya Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat Menunjukkan prilaku   berkarakter ,meliputi : disiplin, jujur, kreatif, peduli budaya, peduli sosial, cinta tanah air,semangat kebangsaan dan tanggung jawab.	C1 C1 C4 C2 C1 C1 C1 P2 C2 C1 C1 C2 C1 C1	Pengenalan ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat. Pengenalan ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat. Tanggapan tentang karya musik Nusantara	·        Tirukan nada, irama dan dinamika lagu yang diperdengarkan ·        Bunyikan nada, irama tempo dan dinmika dari lagu etnik yang diperdengarkan ·        Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan ·        Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber suara) yang dipilih	12 jam	Audio visual/ pertunjukan musik etnis Buku teks Alat musik Rekorder/ sumber bunyi Buku Lks

                             Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                            Singaraja,  9 Juli 2016

    Mengetahui Kepala Sekolah                             

SMP LABORATORIUM UNDIKSHA

     I Made Suantara, S.Pd.                                                             IG. A. A. Eka Putri Oktopiani

(Tugas 11, Tanggal 19  Desember 2016, Telaah Kurikulum)

TELAAH KURIKULUM
Tugas 10

KATA KERJA OPRASIONAL

Sumber gambar:

http://2.bp.blogspot.com

http://enggar.net/wp-content/uploads/2016/06/Bloom-psikomotor.jpg

Widi Astra

TELAAH KURIKULUM
Tugas 9

Silabus dan Kata Kerja Operasional

Satuan Pendidikan      : SMP Laboratorium Undiksha

Kelas                           : VII (Tujuh)

Kompetensi Inti          :

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.1.  Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat 3.2.  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat	Pengenalan ragam lagu etnik Nusantara daerah setempat	TM ·        Mengkaji elemen-elemen musik, irama, tempo,nada, dinamik lagu etnik daerah setempat dengan disiplin, jujur dan tanggungjawab. ·       Mendengarkan lagu etnik  daerah setempat dengan disiplin, peduli budaya, dan cinta tanah air. ·       Menyaksikan pertunjukan lagu etnik daerah setempat dengan peduli sosial, peduli budaya, cinta tanah air, semangat kebangsaan dan disiplin. PT ·       Mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok dengan disiplin, jujur, semangat kebangsaan dan tanggungjawab. ·         Menyanyikan lagu(pemainan pergaulan) yang ada  di daerah setempat secara perorangan dengan kreatif, peduli budaya, cinta tanah air dan semangat kebangsaan.	·         Mengidentifikasi jenis-jenislagu etnik dari daerah setempat ·         Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama, tempo,nada,dinamika dan  dari lagu daerah setempat ·         Menampilkan lagu (pemainan pergaulan)  yang ada  di daerah setempat ·   Menuliskan/mengutarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar Menunjukkan prilaku   berkarakter ,meliputi : disiplin, jujur, kreatif, peduli budaya, peduli sosial, cinta tanah air, semangat kebangsaan dan tanggungjawab.	Tes lisan Tes tulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja	Uraian Uraian Tes identifikasi Tes identifikasi	Bagaimana pendapatmu tentang lagu etnis yang diperdengarkan Berikan tanggapan tentang elemen-elemen lagu etnik daerah setempat	10 jam	Audio visual Buku teks Alat musik Rekorder/ sumber bunyi Buku LKS

(Tugas 9, Tanggal 28  November 2016, Telaah Kurikulum)

TUGAS 8 TELAAH KURIKULUM

KURIKULUM SENI

Pemberlakuan UU Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,

dan Peraturan Pemerintah No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah menuntut cara pandang yang berbeda tentang pengembangan dan

pelaksanaan kurikulum. Dahulu, pengembangan kurikulum dilakukan oleh pusat dalam hal

ini Pusat Kurikulum sedangkan pelaksanaannya dilakukan oleh satuan pendidikan.

Pengembangan kurikulum yang dilakukan langsung oleh satuan pendidikan memberikan

harapan tidak ada lagi permasalahan berkenaan dengan pelaksanaannya. Hal ini karena

penyusunan kurikulum satuan pendidikan seharusnya telah mempertimbangkan segala

potensi dan keterbatasan yang ada.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada standar

nasional pendidikan: standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana

dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Salah satu dari ke

delapan standar nasional pendidikan tersebut, yakni standar isi (SI) merupakan acuan

utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum disamping standar

kompetensi lulusan (SKL). Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi

yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian,

kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta

didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Pengembangan kurikulum telah dilakukan oleh sebagian satuan pendidikan pada jenjang

pendidikan dasar dan menengah dengan mengacu pada standar isi. Sebagai acuan, standar

isi ini masih perlu ditelaah. Penelaahan dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang

ada-tidaknya rumusan pada standar isi yang menimbulkan permasalahan bila digunakan

untuk mengembangkan kurikulum. Sebagai naskah, kurikulum yang telah dikembangkan

oleh satuan pendidikan juga perlu ditelaah. Penelaahan terhadap naskah kurikulum

dimaksudkan untuk memperoleh gambaran tentang kemungkinan keterlaksanaannya.

Penelaahan standar isi dan kurikulum dilakukan melalui berbagai tahapan kegiatan

pengkajian.

Salah satu hasil kajian tersebut adalah Naskah Akademik Kebijakan Kurikulum Mata

Pelajaran Seni Budaya. Hasil kajian ini memberikan gambaran tentang muatan naskah

standar isi dan kurikulum sebagai masukan bagi perumus kebijakan pendidikan lebih

lanjut.

Pusat Kurikulum menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak

pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Direktorat di lingkungan Depdiknas,

kepala sekolah, pengawas, guru, dan praktisi pendidikan, serta Depag. Berkat bantuan dan

kerja sama yang baik dari mereka, naskah akademik ini dapat diselesaikan dalam waktu

yang relatif singkat.

Kepala Pusat Kurikulum

Badan Penelitian dan Pengembangan

Depdiknas,

Diah Harianti

KajianKebijakan Kurikulum MP Seni Budaya-2007

Seringnya perubahan nama pada mata pelajaran Pendidikan Seni menimbulkan banyak

kebingungan, karena sebelum nama Seni Budaya, bernama Mata Pelajaran Kerajinan

Tangan dan Kesenian, Pendidikan Seni, Pendidikan Kesenian, dan Kesenian. Selain itu

banyak istilah-istilah asing yang ada pada Standar Isi mata pelajaran Seni Budaya, dan

kurangnya guru yang mempunyai latar belakang pendidikan seni sehingga menimbulkan

pernafsiran yang berbeda-beda dan sering pembelajaran dilakukan kurang menarik bahkan

tidak bermakna.

Kegiatan ini bertujuan untuk mengkaji kelemahan dan kekuatan standar kompetensi dan

kompetensi dasar beserta pelaksanaannya di lapangan dan sekaligus menemukan model

standar Isi yang sesuai dengan tuntutan masyarakat dan kebutuhan peserta didik sesuai

dengan jenjang pendidikan masing-masing.

Ruang lingkup kajian standar isi mencakup standar isi mata pelajaran Seni Budaya SD/MI,

SMP/MTs dan SMA/MA dengan memperhatikan kesesuaian peratuaran perundangundangan,

keterbacaan, keruntutan dan kerunutan penyajian, dan kajian konsep

pedagogiknya serta kesesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan ini dilakukan dengan melibatkan banyak pihak yaitu; Puskur, pakar dari

universitas (PT), Dinas Pendidikan, guru (SD, SMP, dan SMA), dan pemerhati

pendidikan..

Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini melalui Kajian dokumen, Kajian literatur,

Kajian pelaksanaan standar isi di lapangan, Seminar, dan Diskusi terfokus

Hasil pengkajian Standar Isi mata pelajaran seni budaya meliputi:

1.      Nama mata pelajaran tidak sesuai dengan nama kelompok mata pelajaran Estetika

dan aspek budaya tidak ada dalam standar isi karena hanya mencakup seni rupa,

musik, tari dan teater

2.      Standar Kompetensi dan kompetensi dasar tidak menunjukkan gradasi yang makin

mendalam dan makin luas

3.      Sulit untuk dipahami karena banyak istilah asing sehingga perlu dibuatkan ramburambu

untuk memudahkan pemahaman menjadi silabus dan RPP

4.      Di SD/MI mata pelajaran dipadukan dengan keterampilan vokasional hal ini

menjadi rancu karena dalam seni lebih pada aspek kreativitas yang lebih

menekankan pada kebebasan bentuk dan karya yang dihasilkan sedangkan

keterampilan vokasional tidak cocok untuk anak sekolah dasar

KajianKebijakan Kurikulum MP Seni Budaya-2007

sumber: http://eijikurnia.blogspot.co.id/